Claudia – Vasilica Borca este Conferențiar univ. dr. la Departamentul de Științe ale Educației, Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea de Vest din Timișoara (UVT), unde activează ca și cadru didactic universitar din 2007. Din noiembrie 2019 este directorul Departamentului de Științe ale Educației, iar din septembrie 2021 este directorul programului de studii universitare de masterat Management Educațional și Dezvoltare Curriculară (MEDC). Este psiholog cu drept de liberă practică și supervizor în Psihopedagogie specială din 2010.

Activitatea sa profesională, didactică și științifică este orientată spre educația incluzivă și psihopedagogia specială (deficiențe de vedere, tulburări de neurodezvoltare: TSA și ADHD), metacogniție și optimizarea învățării, precum și formarea cadrelor didactice, inclusiv în domeniul pedagogiei digitale și al educației timpurii. Interesele sale vizează teme centrale, precum: metacogniția, tulburările de neurodezvoltare, educația incluzivă, înzestrarea intelectuală și talentul, cu aplicabilitate în învățământul preuniversitar și universitar, în intervenția psihopedagogică și în formarea continuă a profesorilor.

Este autor/coautor al unor publicații în domeniul educației incluzive, al psihopedagogiei speciale și al științelor educației, coordonează proiecte de cercetare, educaționale și de formare (finanțate prin Erasmus+, PNRR și alte programe) și este implicată în activitatea Asociației Române de Cercetare în Educație, în al cărei bord este membră, precum și în programe de formare continuă în domeniile consilierii și orientării școlare, educației incluzive și pedagogiei digitale.

Identificatori academici

Activitatea didactică

Nivel licență: Tulburări de neurodezvoltare (curs și seminar); Psihopedagogia persoanelor cu deficiență de văz (curs și seminar); Didactica predării terapiei educaționale complexe și integrate (curs și seminar); Educarea copiilor cu aptitudini înalte (curs și seminar); Teorii, metode și tehnici de învățare (curs și seminar); Braille.

Nivel masterat: Etica cerceării (curs); Consiliere privind optimizarea procesului de învățare (curs și seminar); Educație Intervenții psihopedagogice pentru persoanele cu nevoi speciale (curs și seminar).

Formator în programele de formare continuă: Consiliere și orientare școlară (din 2006); Educație incluzivă (din 2010); Profilaxia dislexo-disgrafiei (2012); Clasa pentru diversitate (din 2016.

Formator în programele de studii postuniversitare de formare și dezvoltare profesională continuă: Dezvoltarea competențelor transversale și stimularea autonomiei și gândirii critice la studenți (din 2019); Resurse educaționale digitale pentru instruire online (din 2020); Pedagogie digitală (din 2025); Educație timpurie (din 2025).

Educație

Studii universitare doctorale – Doctorat în Psihologie (Tema tezei: dezvoltarea competențelor metacognitive; coordonator: Prof. univ. dr. emerit Vasile Liviu Preda), Universitatea Babeș-Bolyai, Cluj-Napoca, 2015.

Program universitar de master Integrarea copiilor cu cerințe educaționale speciale, Universitatea de Vest din Timișoara, 2007.

Program postuniversitar Management educațional și școlar, Universitatea de Vest din Timișoara, 2004.

Program postuniversitar de perfecționare profesională Competențe antreprenoriale în domenii socio-umaniste, 2020.

Licență în Psihopedagogie specială, Universitatea de Vest din Timișoara, 2003.

Postul actual

Conferențiar universitar doctor, Departamentul de Științe ale Educației, Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea de Vest din Timișoara, din 2023.

Poziții anterior ocupate

Asistent universitar drd., Departamentul de Științe ale Educației, Universitatea de Vest din Timișoara, 2007–2017.

Lector universitar dr., Departamentul de Științe ale Educației, Universitatea de Vest din Timișoara, 2017–2023.

Psiholog (evaluare psihologică, consiliere pentru elevi, cadre didactice și părinți, intervenție la copii și adolescenți cu ADHD, tulburare opoziționist – sfidătoare, tulburări din spectrul autist, sindrom Down, intervenție timpurie), Fundația de Abilitare  „Speranța” Timișoara, Centrul de Orientare, Consiliere și Asistență Educațională „ALT-20” și Școala cu clasele I–VIII nr. 20 Timișoara, 2010–2016.

Formator în programele de formare continuă „Educație incluzivă” și „Clasa pentru diversitate”, Fundația de Avilitare „Speranța” Timișoara, 2010–2015.

Învățător-educator, Profesor educație specială și Profesor psihodiagnostic, Liceul Teoretic Special „Iris” Timișoara, 1995–2006.

Responsabilități instituționale

Director al Departamentului de Științe ale Educației, Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea de Vest din Timișoara, din noiembrie 2019.

Coordonator al programului de studii universitare de master Management Educațional și Dezvoltare Curriculară (MEDC), Universitatea de Vest din Timișoara, din septembrie 2021.

Membră în bordul Asociației Române de Cercetare în Educație, din 2022.

CV – limba română

CV – limba engleză

Arii de cercetare

• Metacogniția
• Învățarea și optimizarea potențialului intelectual
• Intervenții psihopedagogice în tulburările de neurodezvoltare (TSA, ADHD)
• Educația incluzivă a copiilor / elevilor cu CES și/sau dizabilități și incluziunea studenților cu dizabilități în învățământul superior
• Psihopedagogia persoanelor cu deficiențe de vedere
• Înzestrarea intelectuală și talentul.

Experiența în proiecte

Colaborări internaționale

Launching Inspirational pathways for transFormative Education (LIFE), Islanda, România, Bulgaria, Belgia, Italia și Spania

ERASMUS CREA BIRD, Finlanda, România, Italia și Slovenia

Access to Life Long Learning in Higher Education (ALLinHE), Olanda, Finlanda, Danemarca, Regatul Unit, Franța, Slovenia, Elveția și Coreea de Sud.

Colaborare editorială internațională: coeditor al volumului Collective capacity building – Shaping education and communication in knowledge society (Brill-Sense, New York, 2020).

Publicații selectate

Borca, C; Lungoci, C. S.;  Tutunar, R. E. (2026). (coord.), Arta povestirii, metodă interactivă în Arta educației. Bune practici în activitățile extracurriculare, Timișoara, Editura Universității de Vest din Timișoara, (https://editura.uvt.ro/produs/e-book-arta-povestirii-metoda-interactiva-in-arta-educatiei/)

Borca, C. (2024). Strategii de intervenție în ADHD aplicabile acasă și la școală; 123 Magic – Program de management comportamental. În A. Gherguț & A. Roșan (Eds.), Terapii și intervenții psihopedagogice la persoane cu cerințe speciale. Polirom. https://polirom.ro/structuri-continuturi-tehnici/8385-terapii-%C5%9Fi-interven%C5%A3ii-psihopedagogice-la-persoane-cu-cerin%C5%A3e-speciale.html

Borca, C., Becu, L., & Petrescu, G. (2024). Modelarea video: practică bazată pe dovezi eficientă în Tulburarea din spectrul autismului. În A. Gherguț & A. Roșan (Eds.), Terapii și intervenții psihopedagogice la persoane cu cerințe speciale. Polirom. https://polirom.ro/structuri-continuturi-tehnici/8385-terapii-%C5%9Fi-interven%C5%A3ii-psihopedagogice-la-persoane-cu-cerin%C5%A3e-speciale.html

Borca, C., Alexandru, C., Sdeorna, M., & Viliga, C. (2024). Evaluare și intervenție timpurie – o abordare funcțională la copiii cu dizabilități multiple. În A. Gherguț & A. Roșan (Eds.), Terapii și intervenții psihopedagogice la persoane cu cerințe speciale. Polirom. https://polirom.ro/structuri-continuturi-tehnici/8385-terapii-%C5%9Fi-interven%C5%A3ii-psihopedagogice-la-persoane-cu-cerin%C5%A3e-speciale.html

Jurca, A.-M., Lustrea, A., Borca, C.V. (2024). Perceptions of Educational Managers and Teachers on the Implementation of Inclusive Education in Romanian Schools. Podstawy Edukacji. Education for Diversity, Equity, and Inclusion, 17, 161–190. http://dx.doi.org/10.16926/pe.2024.17.12

Safta-Zecheria, L., Tranca, L. M., Jurca, A. M., Borca, C. V., & Lazar, T. A. (2024). Inclusive Research Strategies for Conducting Hybrid Photovoice with University Students with Visual and Other Disabilities. Sage Research Methods: Diversifying and Decolonizing Research. https://doi.org/10.4135/9781529689815 

Borca, C. (2024). Evidențe bazate pe cercetare ale eficienței artei povestirii în activitățile educaționale, în Arta povestirii: metodă interactivă în arta educaţiei, Editura Universității de Vest din Timișoara. ISBN 978-630-327-132-3

Claudia Borca, Cosmina Simona Lungoci (coord.). Arta povestirii: metodă interactivă în arta educaţiei, Editura Universității de Vest din Timișoara, 2024.  ISBN 978-630-327-132-3

Jurca, A. M., Baciu, D., Lustrea, A., Sava, S., & Borca, C. V. (2023). Exploring attitudinal dimensions of inclusive education. Educational Sciences, 13(12), https://doi.org/10.3390/educsci13121224

Borca, C., & Petrescu, G. (2022). Video modelling and daily living skills training in students with ASD. Journal of Educational Sciences. DOI:10.35923/JES.2022.2.06 

Sava, S., Borca, C., & Clitan, G. (Eds.). (2020). Collective capacity building – Shaping education and communication in knowledge society. Brill-Sense. https://doi.org/10.1163/9789004422209

Borca, C., Clitan, G., & Sava, S. (Coord.). (2019). Transdisciplinary educational reflections and practices in knowledge society. Editura Universității de Vest. ISBN 978-973-125-660-3

Borca, C., Rus, C., & Sava, S. (2019). Building up European identity in primary education. Journal of Educational Sciences, 2(40), 3–13. https://doi.org/10.35923/JES.2019.2.01

Borca, C. (2018). ASD in school: From theory and research to educational practice. Journal of Educational Sciences, 38(2), 44–53. https://doi.org/10.35923/JES.2018.2.04

Luștrea, A., Sava, S., & Borca, C. (2017). Internationalization of higher education from teachers’ point of view. The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences, 406–414. http://dx.doi.org/10.15405/epsbs.2017.05.02.50

Borca, C. (2017). The social skills of children with disabilities. Journal of Educational Sciences, 18(2), 36. https://rse.uvt.ro/pdf/2017/NR2/8.pdf

Borca, C. (2015). Possibilities and challenges in teaching students with visual impairments. Journal of Educational Sciences, 1(21), 78–89. https://resjournal.uvt.ro/files/Arhiva/c1en2015.pdf

Borca, C. (2014). Is Romanian higher education ready for the inclusion of students with disabilities? Journal of Educational Sciences, 1(19), 41–52. https://rse.uvt.ro/files/Arhiva/tot1_2014.pdf

Sava, S., Borca, C., & Danciu, E. (2014). Models of quality assurance in evaluation and validation of competencies, for an easier access to higher education. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 142, 176–182. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.07.640

Borca, C. (2013). Metacognition and learning of visually impaired children. În Applied social sciences: Education sciences (pp. 89–97). Cambridge Scholars Publishing. ISBN 978-1-4438-4246-4

Runcan, P., Petracovschi, S., & Borca, C. (2012). The importance of play in the parent-child interaction. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 46, 795–799. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.201

Borca, C. (2010). The school inclusion of children with special educational needs in Romania. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2(2), 4325–4329. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.687

Borca, C. (2010). Effective strategies for developing independence in movement and travel of blind students. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2(2), 4310–4313. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.684

Baba, L., Borca, C., Runceanu, L., & Vrășmaș, E. (2009). Parteneriat pentru educație incluzivă. Editura Corint. ISBN 978-973-1715-29-2

Comunicări științifice / conferințe selectate

Andra-Maria Jurca, Simona Sava, Anca Luștrea, Claudia Borca Adaptarea culturală și validarea scalei „Școala mea” pentru elevii de gimnaziu CERED 2026 https://arced.ro/cered/wp-content/uploads/2026/09/FINAL-Program-general-CERED-2026-cu-sectiuni-15.09.pdf

Andra-Maria Jurca, Anca Luștrea, Claudia Vasilica Borca. Towards More Inclusive Schools in Romania: Teachers Perceptions on Strengths and Challenges. Lucrare prezentată la ECER 2025  https://eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/30/contribution/63028

Andra-Maria Jurca, Anca Luștrea, Claudia Vasilica Borca, Simona Sava. Unveiling Perspectives: Exploring Variations in School Inclusion Perceptions among Romanian Teachers and Principals. Lucrare prezentată la ECER 2024 “Education in an Age of Uncertainty: memory and hope for the future. Link program: https://www.conftool.com/ecer2024/index.php?page=browseSessions&print=yes&cols=4&doprint=yes&downloads=show&form_session=3541&mode=%E2%80%A6

Andra-Maria Jurca, Anca Luștrea, Claudia Vasilica Borca, Simona Sava. Leadership Insight on Inclusion: A Comparative Analysis of Educational Managers and Teachers’ Perspectives in Romania.  Lucrare prezentată la conferința EARLI 2024, Sig 18: Educational Effectiveness and Improvement: “Promoting Educational Quality: The Contribution of Educational Effectiveness and Improvement Research“ Link carte abstracte:https://cyprusconferences.org/sig18-2024/wp-content/uploads/2024/08/BOOK-OF-ABSTRACTS_Earli-SIG-2024-2.pdf  Link program: https://cyprusconferences.org/sig18-2024/programme/

Claudia Borca. Educația incluzivă în România – evidențe bazate pe cercetare, lucrare prezentată la Conferința Națională Practici școlare transformatoare: între echitate, calitate, incluziune și eficiență, 1 iunie 2024, Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Universitatea din București

https://drive.google.com/file/d/1N3rl4Ofz2-HQ0UD9h6G4a4WvCpiI-pck/view

Andra-Maria Jurca, Claudia Borca și Maria Văetiși „Dezvoltarea și validarea scalei de măsurare a nivelului de incluziune al școlilor din România, pe baza indexului incluziunii – perspectiva profesorilor”. CERED, 2023 https://arced.ro/cered/wp-content/uploads/2023/10/2023-program-cered.pdf

Leyla Safta-Zecheria, Loredana Marcela Trancă și Andra Maria Jurca „Învățarea dialogică în cadrul unui proiect de cercetare acțiune despre incluziune la universitate ca punte între expertiză prin experiență și practicile de cunoaștere academice”. CERED, 2023, https://arced.ro/cered/agenda-conferintei/sesiunea-de-comunicari/