Este autor/coautor al unor publicații în domeniul [domeniu], participă/coordonează proiecte de cercetare, educaționale sau de intervenție și este implicat/ă în [centre, asociații profesionale, rețele academice, colaborări relevante].

Identificatori academici

Activitatea didactică

Enumerați disciplinele predate, indicând tipul activității: Istoria Psihologiei (curs), Psihologia muncii și a personalului (curs), Comportament organizațional (curs + seminar), Practica pentru pregătirea lucrării de dizertație (laborator), Statistică multivariată avansată (curs + seminar).

Educație

Doctorat în Psihologie, Universitatea Babeș-Bolyiai din Cluj Napoca, 2010.

Studii post-univeritare în Psihologia Organizațională și a Conducerii, Universitatea de Vest din Timișoara, 2004.

Licență în Psihologie, Universitatea de Vest din Timișoara, 2003.

Postul actual

Profesor universitar, Departamentul de Psihologie, Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea de Vest din Timișoara.

Responsabilități instituționale

Director al Școlii Doctorale de Psihologie, Universitatea de Vest din Timișoara, 2020-2024.

CV – limba română

CV – limba engleză

Arii de cercetare

Sănătate ocupațională, stare de bine,

Experiența în proiecte

Format recomandat: Titlul proiectului, cod/acronim, finanțator/program, rol, perioadă.

Colaborări internaționale

Wellbeing of School Principals: A Longitudinal Perspective (WESPA), Universitatea din Berna (Elveția) / Universitatea din Zadar (Croația) / Universitatea de Vest, Coordonator echipa română, 1 iulie 2025 – 30 iunie 2029, Wellbeing of School Principals: A Longitudinal Perspective (WESPA).

Publicații selectate

Spătaru, B., Podină, I.R., Tulbure, B.T., & Maricuțoiu, L.P. (2024). A longitudinal examination of appraisal, coping, stress, and mental health in students: a cross-lagged panel network analysis. Stress and Health, 40(5), e3450. https://doi.org/10.1002/smi.3450

Popescu, B., Maricuțoiu, L. P., & De Witte, H. (2024). The student version of the Burnout assessement tool (BAT): psychometric properties and evidence regarding measurement validity on a Romanian sample. Current Psychology, 43(3), 2037-2051. https://doi.org/10.1007/s12144-023-04232-w

Maricuțoiu, L. P., Pap, Z., Ștefancu, E., Mladenovici, V., Valache, D. G., Popescu, B. D., … & Vîrgă, D. (2023). Is Teachers’ Well-Being Associated with Students’ School Experience? A Meta-analysis of Cross-Sectional Evidence. Educational Psychology Review, 35(1), 1. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09721-9  

Pap, Z., Maricuțoiu, L., Vîrgă, D., Ilie, M., Mladenovici, V., Popescu, B., & Valache, D. (2023). Happy teacher, healthy class? Linking teachers’ subjective well-being to high-school and university students’ physical and mental health in a three-level longitudinal study. Social Psychology of Education, 26(3), 811-831. https://doi.org/10.1007/s11218-023-09768-0

Zogmaister, C., & Maricutoiu, L. P. (2022). Mirror, mirror on the wall, tell me that I have succeeded at it all: Self-esteem and the defensive mechanisms against failure. Social Psychology of Education, 25(5), 1221-1248. https://doi.org/10.1007/s11218-022-09723-5 

Smarandache. G., Maricuțoiu, L.P., Ilie, M., Iancu, D.E., & Mladenovici, V. (2020). Students’ approach to learning: evidence regarding the importance of the interest-to-effort ration. Higher Education Research and Development, 41(2), 546-561. https://doi.org/10.1080/07294360.2020.1865283

Mladenovici, V., Ilie, M.D., Maricuțoiu, L.P., & Iancu, D.E. (2021). Approaches to teaching in higher education: the perspective of a network analysis using the revised approaches to teaching inventory. Higher Education, 84(2), 255-277,  https://doi.org/10.1007/s10734-021-00766-9

Ilie, M. D., Maricuțoiu, L. P., Iancu, D. E., Smarandache, I. G., Mladenovici, V., Stoia, D. C. M., & Toth, S. A. (2020). Reviewing the research on instructional development programs for academics. Trying to tell a different story: A meta-analysis. Educational Research Review, 30, 100331. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100331

Maricuțoiu, L. P., & Sulea, C. (2019). Evolution of self-efficacy, student engagement and student burnout during a semester. A multilevel structural equation modelling approach. Learning and Individual Differences, 76, 101785. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2019.101785

Paloș, R., Maricuțoiu, L.P., & Costea, I. (2019). Relations between academic performance, student engagement and student burnout: a cross-lagged analysis of a two-wave study. Studies in Educational Evaluation, 60, 199-204. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2019.01.005

–