Asist. univ. Drd. Izabella-Georgiana SORCA
Izabella-Georgiana Sorca este asistent didactic în cadrul Departamentului pentru pregătirea personalului didactic, Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației, Universitatea de Vest din Timișoara.
Activitatea sa profesională, didactică și științifică este orientată spre Teoria și metodologia instruirii în mediul preuniversitar și universitar. Interesele sale vizează alfabetizarea în feedback a studenților și a profesorilor, feedbackul intern și evaluarea autentică, cu aplicabilitate în activitatea didactică universitară și preuniversitară.
Este coautor al unor publicații în domeniul educației și participă la proiecte educaționale de implementare a unor măsuri pedagogie bazate pe dovezi științifice.
Identificatori academici
ORCID | |
Web of Science ResearcherID / Author ID | QZR-3695-2026 |
Scopus Author ID | 57216488005/https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=57216488005 |
Google Scholar | |
UEFISCDI BrainMap | link / U-2600-073Y-4455 |
Activitatea didactică
Pedagogie I (seminar), Pedagogie II (SEMINAR), Cercetare educațională I (seminar)
Educație
Doctorat în Psihologie, Universitatea de Vest din Timișoara, 2028
Masterat în Management Educațional și Dezvoltare Curriculară, Universitatea de Vest din Timișoara, 2020
Licență în Pedagogie, Universitatea de Vest din Timișoara, 2020
Licență în Psihologie, Universitatea de Vest din Timișoara, 2018
Postul actual
Asistent universitar doctorand în cadrul Departamentului pentru pregătirea personalului didactic, Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației
Poziții anterior ocupate
Referent de specialitate, Centrul de Dezvoltare Academică, Universitatea de Vest din Timișoara, 2016-2020
Arii de cercetare
alfabetizarea în feedback a studenților, alfabetizarea în feedback a cadrelor didactice, feedback intern
Experiența în proiecte
Format recomandat: Titlul proiectului, cod/acronim, finanțator/program, rol, perioadă.
Titlu proiect | Cod / acronim | Finanțator / program | Rol | Perioadă |
UVT teaching brand – un model de instruire pentru stimularea învățării de profunzime a studenților | CNFIS-FDI-2018-0063
| CNFIS | Expert învățământ | 24/05/2018 – 13/12/2018
|
”Împreună universități și angajatori. Un sistem integrat de programe educaționale inovative” | POCU/ 320/6/21/121030 | POCU | Expert analiză instrumente cercetare | 12/02/2019 – 01/10/2020
|
„Acces si echitate în universități. Demersuri antreprenoriale inovatoare pentru studenți și cadre didactice” | POCU/ 379/6/21/124874
| POCU | Expert junior formare personal didactic | 08/07/2019 – 01/10/2020
|
“Profesioniști reflexivi – colaborativi: un sistem integrat de activități de învățare la locul de muncă și complementare, fundamentat pe principiile integrării teoriei cu practica și utilizării dovezilor în procesul de decizie” | PEO/71/P7/OP4/ES04/A49/311901
| PEO | Expert strategii didactice inovative | 01/05/2025 – ÎN CURS
|
Smarandache, I. G., Maricutoiu, L. P., Ilie, M. D., Iancu, D. E., & Mladenovici, V. (2022). Students’ approach to learning: evidence regarding the importance of the interest-to-effort ratio. Higher Education Research & Development, 41(2), 546–561. https://doi.org/10.1080/07294360.2020.1865283
Ilie, M. D., Maricuțoiu, L. P., Iancu, D. E., Smarandache, I. G., Mladenovici, V., Stoia, D. C., & Toth, S. A. (2020). Reviewing the research on instructional development programs for academics. Trying to tell a different story: A meta-analysis. Educational Research Review, 30, 100331. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100331
Comunicări științifice / conferințe selectate
Ilie, M. D., Smarandache (căs. Sorca), I. G., . 2-4 octombrie 2026 .Scala comportamentelor de alfabetizare în feedback a studenților: studiu de validare pe pepopulație românească, lucrare prezentată la Conferința CERED 2025, Brașov
